蔚山现代ⅴs全北现代 http://www.zqtyn.com Thu, 13 Jun 2019 20:27:37 +0000 zh-CN hourly 1 把学分存到银行 必胜客携手温科院 “必燃学院”开启人才培养新模式 http://www.zqtyn.com/951.html http://www.zqtyn.com/951.html#respond Thu, 13 Jun 2019 20:27:37 +0000 http://www.zqtyn.com/951.html 中国教育在线浙江站讯(通讯员 苏来金 编辑 郭端宇)“在校学生去必胜客门店兼职,不仅可以拿工资,还可以攒学分,有这样的好事?”4月17日下午,上海必胜客有限公司与温州科技职业学院举行了“必燃学院”订单班成立暨学分银行存折卡首发仪式,双方共同签署了校企合作协议书,并为“必燃学院”订单班授牌。

随着“国家职?#21040;?#32946;改革实施方案”的贯彻实施,国家鼓励全面实施产教融合、校企合作办学、协调开放共享等新策略,上海必胜客有限公司与温州科技职业学院顺应职教改革潮流,率先启动校企深度融合,共同制定了“必燃学院”人才培养方案,创新推出了学分银行的存折制度。在校大学生不限年级、不限专业,只要在“必燃学院”订单班学习、兼职、锻炼、参观均可以按照人才培养实施细则累计学时,兑换学分,并且可以作为必胜客公司岗位晋升的重要依据。

今年大二的孔同学在去年就到必胜客做起了兼职,在下午的签约仪式上,孔同学?#25512;?#20182;几位同学一起,领取了学分银行的存折卡。打开存折卡,可以看到存折卡上写明了存折主人的姓名,兼职的隶属餐厅以及月度工时数、存款积分等。孔同学说,每个周末都会去必胜客兼职,既能赚点零花钱,一个学期下来还能攒到学分,两全其美的事情当然是好事。

“既能兼职赚钱,又能当做实习,还可以攒下学分。再加上必胜客是全国连锁?#27169;?#22914;果你老家在金华,在我们这读书期间参加‘必燃学院’积累了足够的时间,那么你毕业回到老家如果选择必(知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子)胜客,那就可能一下子就做到店长的位置。”据温州科技职业学院食品安全专业负责人苏来金副研究员介绍,本次校企融合创新实施学分银行存折制度,打破了原来固定时间、固定专业、固定内容课程的局限,鼓励学生平时选择专业相关的岗位进行实践,充分融合了先进企业的人才培养理念,符合社会化办学趋势,对学生提高收入、缩短就业衔接、实现体面就业等均有重要意义。

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南京理工大学泰州科技学院商学院人才培养方案修订调研组赴无锡太湖学院调研 http://www.zqtyn.com/950.html http://www.zqtyn.com/950.html#respond Thu, 13 Jun 2019 18:07:41 +0000 http://www.zqtyn.com/950.html 中国高校之窗

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为进一?#25509;?#21270;人才培养方案,探索产教融合、校企合作模式,4月17日,南京理工大学泰州科技学院商学院副院长张琴,院长助理曲国明,市场营销专?#21040;?#35774;责任人朱力和国际经济与贸易专?#21040;?#35774;责任人沈树明赴无锡太湖学院,就国际经济与贸易、市场营销专业人才培养方案、校企合作等进行了调研。

调研组受到了无(读一切好书,就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿)锡太湖学院商学院院长徐立青、副院长叶超及相关专业老师的热情接待。徐立青介绍了商学院的基本情况,国际经济与贸易和市场营销专业负责人分别介绍了各专?#21040;?#35774;情况,校企合作项?#31185;?#19994;方负责人介绍了跨境电商项目的运营模式、企业的用人需求及培养思路。随后,双方就服务地方产业、对接人才需求、人才培养方案、专业特色方向设置、校企联合开发应用型课程、师资培训与参会、双师型教师队伍建设等方面的经验做法进行了深入的交流情况。最后,调研组成员参观了商学院实验室。(通讯员:沈树明 张琴)

中国高校之窗

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大连理工大学:双创教育成人才培养主渠道 http://www.zqtyn.com/949.html http://www.zqtyn.com/949.html#respond Thu, 13 Jun 2019 15:47:38 +0000 http://www.zqtyn.com/949.html 原标题:大连理工大学:双创教育成人才培养主渠道

????实时监测体征健康数据、及时预警突发疾病的手环;移动眼部控制鼠标方向、微笑代替点击的?#25226;?#25511;鼠标?#20445;?#28040;耗一度电、行?#35805;?#20844;里的“环保节能个人小电车”……这些听起来不可思议的产品,全都来自于大连理工大学学生的发明创造。

????得益于将创新创?#21040;?#32946;纳入人才培养主渠道的探索,该校培养出一大批拥有着创新精神和实践能力的年轻“创客”。他们正在将那些天马行空的想法变?#19978;?#23454;产品,有一天,这些?“新玩意”将极有可能普及到我们的日常生活里。

????近40年来,大连理工的创新创?#21040;?#32946;经历了从无到有、?#29992;?#30707;头过河到形成“创意·创新·创业”融合理念的发展历程,如今学校每年有300余项学生成果获得国家(国际)级奖励,每年有3000余人?#20301;?#24471;省级以上奖励。学生在全国(国际)大学生数学建模、挑?#22870;?#30005;子设计等高水平竞赛?#26032;?#33719;佳绩,获得专利累计2000余项。学校先后获评首批全国高校实践育人创新创业基地、首批全国高校创新创业典型经验高校、首批全国高校创新创?#21040;?#32946;改革示范高校、国家备案众创空间。

????一项课外活动引入创新教育概念

????大连理工是全国高校中较早倡导并开展创新创?#21040;?#32946;的学校之一。早在20世纪80年代中期,部分教师从课堂教学入手,跨院系成立教改小组,开展“三小?#25442;貳保?#23567;专题、小调查、小发明,并纳入课堂教学?#26041;冢?#25945;学改革实践,成立了大学生科技协会等学生科技组织,搞起课外科技活动。他们利用废弃的不足300平方米的一间地下室作为学生创新实践基地,开展青年志愿者活动,几十名大学生组成的维修部免费为师生和附近?#29992;?#32500;修电器。

????上世纪90年代中期,大连理工在全国高校率先成立“创新教育实践?#34892;摹保?#24320;办创新实践能力强化班,开设创新教育理论与实践类系列课程,在全国高校?#26032;?#20808;将学生课外科技活动纳入教学?#26041;冢?#23398;生参加创新实践可以取得学分。

????一个创业基地促成独立学院诞生

????在探索如何培养创新创业人才的道路上,学校从未停下脚步,始终走在时代?#25226;亍?/p>

????在2003年成立的“大学生创新院”基础上,学校于2007年正式成立独立的二级学院——创新实验学院,是全国首批60所大学生创新性实验计划项目学校之一。2015年,该学院更名为创新创业学院,学校出台了《大连理工大学深化创新创?#21040;?#32946;改革实施方案》,?成立了以郭东明校长为组长的创新创?#21040;?#32946;工作领导小组,明确各部门工作职责,建立了校长负责、多部门齐抓共管的联动协调机制,?#34892;?#25512;进创新创业工作的开展,开创创新创业型人才培养新局面。

????为了解决学生创新实践场地紧缺的问题,学校提供了创业孵化基地、π空间等供学生创业企业无偿使用,每年?#24230;?00万元创业引导?#24335;穡?#23454;行免收物业管理费和水电费等优惠政策,一批有影响力的大学生创业项目应运而生。2017年10月?#24230;?#20351;用的占地7300平方米的大学生创客基地,按照“创意激发-创新创业训练-创新创业实践-创业孵化”全链条创新创?#21040;?#32946;新模式进行了场地规划,?#20381;?#20102;“兴趣+”创意激发?#25945;āⅰ?#39033;目+”创客教育?#25945;āⅰ?#20135;品+”创业孵化?#25945;āⅰ?#35838;程+”能力训练?#25945;ǎ?#26159;国内首个融双创教育、成果转化为一体的创新创?#21040;?#32946;基地。基地坚持“创意·创新·创业?#27605;?#34701;合的原则、创新工坊实行与国内外知名企业合作共建的原则、创新创业项目与高水平科研团队相结合的原则、创新创业团队实行开放与动态调整的原则,学生在这里既能接受课程教育,又能寻找志同道合的伙伴、与企?#21040;?#27969;,还能实现从作品到产品的转化。此外,一个6.87万多平方米的大连理工大学大学生创新实践能力训练基地正在紧锣密鼓建设中,届时全校大学生将拥有更为广阔的创新创业实践活动?#25945;ā?/p>

????一个生态系统打造“三创融合”教育模式

????创新创业学院作为大连理工大学创新创?#21040;?#32946;改革的示范区,目标是培养具有解决实际工程问题能力、自?#19968;?#21462;知识能力和创新创业精神的拔尖人才。经过多年的探索和发展,学校基于“创意创新创业融合”的理念,构建了以“兴趣+”“课程+”“项目+”“产品+”四大模块为核心的创新创?#21040;?#32946;生态系?#22330;?#35813;系统融合了激发学生创新创业兴趣、构建全面完整的教育课程体系、鼓励学生将奇?#27982;?#24819;转化为现实作品、帮助学生把作品变成产品四个?#26041;冢?#24418;成了创意激发、创新创业训练、创新创业实践、创业孵化为一体的全方位?#25945;?#20307;系。

????这里的学生从属不同的学部、学院,但却都有一个共同点——?#19981;?#25171;破常规思维束缚,热爱动手实验操作,热衷头脑风暴。在这里,创新创?#21040;?#32946;绝不是单?#23380;?#32455;学生参加一些课外科技竞赛活动,做些小发明、小创造,而是立足于高素质的创新创业型人才培养而设置相关的课程和实验。

????“大二时参加的智能车实践班让我受益匪?#22330;!?#22269;际视觉跟踪竞赛长时组别冠军获得者张允华说,“我比同专业其他学生更早地接触到编程、?#21019;?#30721;,这段经历不仅磨练了我的心性,更加锻炼了动手解决实际问题的能力,这对我在研究生期间的科研项目有非常大的帮助。”不?#20204;埃?#24352;允华刚刚收到了来自牛津大学、荷?#21450;⒛匪固?#20025;大学全额奖学金攻读博士学位的邀请,同时,人工智能领域最好的研究院之一FAIR(Facebook?Artificial?Intelligence?Research)也向她发出邀约。

????学校将传统的课外渠道开展的创新创?#21040;?#32946;纳入人才培养的主渠道,课内、课外真正融为一体,形成了大连理工大学独特的创新创?#21040;?#32946;新模式。

????创新创业学院院长卢湖川表示,学院将继续完善创新创?#21040;?#32946;生态系?#24120;?#19982;社会建立更加紧密的联系,让企业、社区和众创空间成为新的课堂,企业家和社会创客成为新的?#38469;Α?/p>

????一项教学改革探索“课程思政”之路

????创新创?#21040;?#32946;作为教育现代化的重要组成部分,关系到立?#29575;?#20154;的教育大计,在创新创业学院,探索“课程思政”建设的教师不在少数。“?#26102;?#26080;常势,水无常形,能因敌变化而制胜者,谓之神。”?在创新创业学院开设的《单片机原理与实?#20581;?#23454;践课上,教师李胜铭引用?#31471;?#23376;兵法?#20998;?#30340;经典语句分享了创新创业路上应具备的思想素质,让听讲的学生们大呼过瘾。

????学院党总支书记杨雪岩表示,学院建设德业双馨的教师队伍,以创新创?#21040;?#32946;为培养特色,秉承教书与育人相结合,引导教师将个人正确的政治方向和思想追求在课堂上生动展现,不断提高教师教书、育人的本领?#25512;?#24503;。

????为了使课程内容更好地与思政元素相结合,学院积极组织教师开展研讨,率先开展“教学质量提升暨课程思政建设示范课?#20445;?#21453;复推敲各门课程中的育人元素,将其以教学大纲的形式固化并丰富起来,引导(书籍把我?#19988;?#20837;最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯)学生在多元文化的交流激荡中能够树立正确的价值观,把创新创业的种子和梦想根植在学生心中,实现课程育人的目标。

????与此同时,“课程思政”建设不断反哺师?#29575;?#39118;建设。学院制订了“创新创业学院关于建立健全师德建设长效机制实施方案?#20445;?#24110;助全院教师梳理教学任务,明?#26041;?#31435;?#29575;?#20154;思想纳入到教学?#26041;?#20043;中;组织“我的家庭家教家风”活动,引导教师家庭传承践行良好的家训家风;邀请退休教师郗万武教授为青年教师上党课、讲传?#24120;?#31215;极开展师?#29575;?#39118;大讨论,使教师树立起“四个相统一”的师?#29575;?#39118;观,营造“为师先立德,授业正教风”的良好氛围。

????教师通过不断丰富课程的思想教育内涵,让学生不?#32454;?#21463;着时代的脉搏和国家需求,也更加延伸出知识背后的精神力量,高涨了课堂上师生双方的热情,?#25945;?#24335;、参与式、实践式、参观式、竞赛式的课堂,活力无限,“活”“火”的课程和竞赛不断?#24310;?#32780;出,更加?#27604;?#20102;创新创?#21040;?#32946;。

中国青年报·中青在线记者 迟洪江 通讯员 姚璐 来源:中国青年报

2019年04月18日 07 版


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?#25163;?#33457;出台?#26460;手?#33457;市“十三五”人才发展规划》 http://www.zqtyn.com/948.html http://www.zqtyn.com/948.html#respond Thu, 13 Jun 2019 13:30:02 +0000 http://www.zqtyn.com/948.html 2020年我市人才资源总量将达到30.3万人

近日,记者从市委组织部获悉,我市出台了?#26460;手?#33457;市“十三五”人才发展规划》,进一步完善人才体制机制。根据《规划》,到2020年,我市的人才资源总量将达到30.3万人。

《规划》提出,到2020年,全市人才发展的主要目标为:人才资源总?#30475;?#21040;30.3万人,其中专业技术人才总?#30475;?#21040;10.5万人、技能人才总?#30475;?#21040;12万人,人才资源总?#31354;?#20154;力资源总量比例由31.5%提高到39%;重点优势产业人才占人才总量比例达到35%,在钒?#36873;?#38050;铁、能?#30784;?#21270;工、机械设备制造、特色农业、康养旅游等领域聚集一批高端人才;?#23458;?#20154;发明专利拥有量16件以上,省部级及以上科(只有在人群中间,才能认识?#32422;骸!?#24503;国)技成果奖达到656项,科技进步对经济增长的?#27605;?#29575;达到60%。根据《规划》,我市将实施“钒钛之光”人才培养、?#25226;?#20809;花城”康养产业人才培养等七大重点人才工程。到2020年,我市在重点行业和领域培养领军型技术创新人才10人、科技创新团队30个;在钒钛及相关产业领域打造10个科研和技术团队,培养5名科技领军人才;重点培养5名农业产业领军人才、10名特色农业科技领军人才、30名高层次农业专业技术人才、50名优秀农业企业家和经营管理人才,重点打造10个农业科技创新团队等。

根据《规划》,我市还将构建一系列重大?#25945;ā?#21040;2020年,建成省级以上工程技术(研究)?#34892;?#21644;重点实验室15个,组建产学研技术创新联盟5个,建立博士后科研工作站和博士后创新实践基地5个;建成科技孵化器5个,创新创业园(孵化基地)10个,其中省级创新创业园(孵化基地)5个;新建市级以上专家服务基地15个、院士(专家)工作站5至10个等。(杨茜 记者 舒琪雯)


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广州日报:1+X证书制探索人才培养新办法 http://www.zqtyn.com/947.html http://www.zqtyn.com/947.html#respond Thu, 13 Jun 2019 13:27:41 +0000 http://www.zqtyn.com/947.html 原标题:1+X证书制探索人才培养新办法

日前,教育部、国家发展改革委、?#26222;?#37096;、市场监管总局联合印发了《关于在院校实施?#25226;?#21382;证书+若干职业技能?#29123;?#35777;书”制度试点方案》,意味着?#25226;?#21382;证书+若干职业技能?#29123;?#35777;书?#20445;?#31616;称1+X证书)制度试点工作,已步入启动阶段。

探索实施1+X证书制度,是近年来我国深化职?#21040;?#32946;体制改革的一大亮点。其中,“1”为学历证书,“X”为若干职业技能?#29123;?#35777;书。这项制度的探索,旨在打通学历教育和职业培训之间的区隔,为进一步加快培养复合型技术技能人才、拓展就业创业本领奠定制度基础。别看只多出了一个加?#29275;?#23454;际上做好?#33487;?#38376;融合功夫,产生的效果远不止相加这么简单。因为培养人才不能只在教室,也不能只在车间田野。从?#25345;?#24847;义上讲,职?#21040;?#32946;就是教育和社会实际相结合的?#34892;?#36733;体。鼓励学生在获得学历证书的同时,积极取得多类职业技能?#29123;?#35777;书,一方面有利于学生个人综合能力的提升,这是人才培养的首要目标;另一方面,在创业就业过程中,学生可选的渠道更宽、可用的资源更广,亦契合当下社会的现实需要。

当然,推动“(坚强的信?#27169;?#33021;使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿)1”和“X?#27605;?#25509;互通,意义并不只于多?#25216;?#20010;证书、多拿几项证明。更重要的是,通过评价?#23500;影?#30340;转变,重塑职?#21040;?#32946;的教学培养模式,把1+X证书制度的试点同专?#21040;?#35774;、课程建设、教师队伍建设等紧密结合。比如,通过试点,深化教师、教材、教法“三教”改革;促进校企合作;建好用好实训基地;探索建设职?#21040;?#32946;国家?#25226;?#20998;银行?#20445;?#26500;建国家资历框架等。通过更丰富更充实的教学内容,让每一名学生都得到人生出彩的机会。

在经济结构调整、增长方式转换的大背景下,社会发展对于高技能人才的需求越来越大,职?#21040;?#32946;不仅大有可为,更会大有作为。也只有千千万万拥有较强动手和服务能力的人才进入劳动大军,高质量发展这条路才能行稳致远。

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高技能人才占比高于全国(组图) http://www.zqtyn.com/946.html http://www.zqtyn.com/946.html#respond Thu, 13 Jun 2019 11:09:40 +0000 http://www.zqtyn.com/946.html 广州深入实施人才强?#22995;?#30053;高技能人才占比高于全国高技能人才占比高于全国广州深入实施人才强?#22995;?#30053; 人才集聚效应日益显现
高技能人才占比高于全国平均水平、市管专家?#25163;?#26399;内创造约69014.93万元税收、首创“政府购买服务”解决高校毕业生就业问题……近年来,广州市深入实施人才强?#22995;?#30053;,人才集聚效应日益显现,人才工作亮点纷?#30465;?/p>

立足“十三五”规划的开局之年,广州人才工作将继续发?#21360;?#25597;才”优势,围绕广州重点建设国际航运枢纽、国际航空枢纽、国际科技创新枢纽,加快建设国际航运?#34892;摹?#29289;流?#34892;摹?#36152;易?#34892;?#21644;现代金融服务体系的战略部署,为广州国家?#34892;?#22478;市建设提供坚实的智力保障和人才支撑。

文/广州日报记者何道岚 通讯员穗组宣

?#25945;?#24314;设

南沙粤港澳

人才合作示范区

目前广州——

建成科技孵化器87家

在孵企业达5900家

累计引进创办企业的留学人员超1100人

为全力支持“千人计划”南方创业服务?#34892;?#21457;展,广州开展“海创汇·千人计划”创业特训班等品牌项目,2015年服务“千人计划”专?#19994;?#39640;层次人才约500人次、创业企?#21040;?0家,初步形成与党政人才工作部门互补对接的创新创业载体。

在推动南沙粤港澳人才合作示范区建设方面,《广州南沙新区条例》设立人才工作专章,出台《广州南沙新区、中国(广东)自由贸?#36164;?#39564;区广州南沙新区片区(内外相应,言行相称。——韩非)集聚高端领军人才和重点领域急需紧缺人才暂行办法》,建成“智慧城市”等20个科技创业?#25945;?#21644;产学研基地,实现港澳律师事务所可派驻港澳律师在南沙新区执业。

广州开发区国家海外高层次人才创新创业基地正加快建设,吸引3000多名海外留学人员在区内创新创业。

集聚效应

每年10万人次

境外专家在穗工作

广州高端人才数量(截至2016年2月)

两院院士35人

中央“千人计划”入选者172人“万人计划”入选者42人“珠江人才计划”引进创新创业团队45个

截至2014年底,广州大专以上教育的人才总量约288万,研究生学历以上人才资源总量约17万,党政人才资源总量7.62万(本科以上学历占总量75.7%;研究生以上学历占9.5%),专业技术人才资源总量140.9万,技能人才资源总量212.2万(其中高技能人才64.2万人,?#25216;?#33021;劳动者的比例为30.3%,高于全国、全省平均水平)。

经济效益

市管专家?#25163;?#26399;内创造

约69014.93万元税收

市管专家在?#25163;?#26399;内——

专利申请总量2081项

专利授权总量1487项

实用专利申请342项

外观专利申请109项

近年来积极推动广州人才入选国家“千人计划”、“万人计划”以及省“珠江人才计划”等中央和省的重大人才工程,同时根据广州经济社会发展对人才的需要,组织实施了一批市重点人才工程。构建高层次人才集聚体系后,这些高层次人才在?#25163;?#26399;内创造了丰硕的科研成果,带来了客观的经济效益。

据不完全统计,认定的市管专家在?#25163;?#26399;内,累计发表论文1997篇,出版专著151本。承担参与省部级以上科研项?#30475;?040项,主持项目经?#35759;?#24635;计1355723万元,获得省部级以上奖励达246项。创办企业注册资本总额约217798.49万元,解决了7060人的就业问题,累计实现营业收入总额约为813838.01万元,扣除各项成本后的累计净利润总额约120009.56万元,累计为广州创造了约69014.93万元的税收收入。

组织实施“百人计划”、“?#21152;?#35745;划”留学项目、博士后培养项目、“121”人才梯队工程等人才项目,也为广州科学发展培养引进支持了一批高端人才。

留住人才

首创“政府购买服务”

解决高校毕业生就业

以服务留才为理念,广州研究建立领?#20960;?#37096;联系高层次人才工作制度,加强对高层次人才的联络和支持。统筹全市教育、公安、住房保障、卫生、交通等部门资源,为高层次人才落实好入户、住房?#22266;?#23376;女入学、购房、购车?#21103;?#30003;请等待遇。推进人力资源市场整合,推动人才引进入户和人力资源服务许可事权下放,研究解决了异地人才引进的社保结转问题。并在全国首创“政府购买服务”解决高校毕业生就业问题的新模式。

政策完善

初步形成全市

人才规划体系

广州构建了完备的人才规划体系。制定出台了《广州市中长期人才发展规划纲要(2010~2020年)》,完成全市党政人才、企业经营管理人才、专业技术人才、高技能人才、农村实用人才、社会工作人才6支人才队伍的专项规划编制,推动各区(县级?#26657;?#24066;属高校、企业和科研院所启动人才强区、强校、强院等规划编制工作,初步形成了全市人才规划体系。广州还出台了一批人才政策。近年来先后出台了《广州市鼓励留学人员来穗工作规定》?#26085;?#31574;文件。

未来展望

发挥三大优势“揽才”

优势1 科教资源丰富

广州地区汇集了全省2/3的高校、77%的科技研发机构和全部国家重点实验室,拥有科学城、大学城、国际生物岛等一批创新创业基地,科研人才集中,产学研?#25945;?#36733;体众多,具有极大的创新能力释放空间。

广州有望发挥这些优势,支持各类基础研究和产业化应用研究,推动产生更多更好的原始创新成果,为全市创新驱动提供“源头活水”。研究出台?#24066;?#31185;研人员运用职务发明成果转化创业的措施,为科研人员“松绑?#20445;?#21046;定落实科技成果收益分配、股权期权激励?#26085;?#31574;,最大限度调动科研人员创新积极性。引进培养一批懂技术、懂市场、懂管理的复合型科技服务高端人才,重点在技术转移、创业孵化、知识产权和科技金融领域,形成新的人才集聚优势。

优势2 现代产业发展较好

广州在先进制造业和现代服务业方面,?#30740;?#25104;较为完备的产业体系,拥有广汽、广船、广州数控等一批大型骨干制造企业,商贸会展、现代物流、创意设计等现代服务业发展迅速,在产业高端集聚了人才、资本、技术等大量创新要素。

广州有望发挥现代产业发展较好的优势,重视和顺应工业4.0时代的新趋势,着眼于实施现代服务业和先进制造业“双?#26234;?#21160;”战略,及早储备开发一批高端人才和适用性人才。既着力在工业机器人、智能装备和轨道交通装备等领域重点引进、培养一批高端研发、设计人才和高技能人才,又着力集聚一批金融、现代物流、工业设计和大数据运用等领域的生产性服务业人才,以人才集聚发展引领产业转型升级。

优势3 对外开放传统



广州素有“千年商都”和“东方大港”美誉,具有深厚的产业基础优势、门户枢纽优势和营商环境优势,成为国际资本布局的重要战略节点。

广州有望发挥这一优势,服务国家“一带一路”战略,利用广东自贸区南沙片区建设契机,围绕广州建设国际航运?#34892;摹?#29289;流?#34892;摹?#36152;易?#34892;?#20197;及金融服务体系相互融合的新格局,汇聚各类海外人才、国际化人才到广州发展,尤其是要发挥好粤港澳人才合作示范区优势,着力在税收优惠、专业资格互认、便利通关、签证居留等方面重点突破,完善粤港澳人才交流合作机制,吸引集聚一批通晓国际规则、理解多元文化的复合型人才。

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怎样评价应用型外语人才培养模式 http://www.zqtyn.com/945.html http://www.zqtyn.com/945.html#respond Thu, 13 Jun 2019 11:07:41 +0000 http://www.zqtyn.com/945.html 随着“一带一路”倡议的推进,应用型外语人才需求越来越迫切。国内高校的外语人才培养面临着一些共性问题,如师资团队的科研服务能力不强,师资力量和结?#20851;?#39035;进一步加强和调整,人才培养定位和模式不明确等。构建适应区域经济建设和社会发展需要的高素质应用型外语人才,必须树立以学生发展为本、面向应用、开放办学的教育理念,必须建立以校内教学为主导、社会共同参与的协同教育教学新模式。

培养应用型人才是社会发展对新建本科院校的要求,应用型人才要面向社会应用、面向用人单位。但传?#28526;?#31185;人才的培养体系一般是按照学科范畴设计,偏重于基础知识教学和理论体系的培养,忽视应用能力的培养,特别是对实践教学体?#31561;?#20047;深入的思考和系统的构建。就应用型外语人才培养来说,如何评价其培养模式呢?

教学评价工作是高校应用型外语人才培养模式不可或缺的?#26041;冢?#26082;可?#36828;?#25945;学效果做出判断和反馈,又可以验证教学目标制定是否科学。学校在推进应用型外语人才培养模式改革时,要始终坚持定?#31185;兰?#21644;定性评价相结合、教师评价和学生自我评价相结合的原则,真正发挥评价体系服务教学、指导学习的积极作用。

要注重评价内容。首先,学校应用型外语人才培养在考核评价内容上?#32454;?#20381;据教育部《大学外语课程教学的要求》所确立的教学目标。要加强对学生听?#30340;?#21147;的测试,以更好地促进学生英语听?#30340;?#21147;的培养,推动应用型外语教学的深入实施。其次,加强过程监控,应用型外语人才培养强调在教学过程中进行过程?#38498;?#21457;展性评价,要求教师的授课?#25165;?#35201;具有很高的灵活性,并且要及时对学生的自主学习效果进行监控?#25512;兰邸?#36890;过将这些理论研讨成果融入教学评价内容,学校进一步明确应用型外语人才培养思路,在动态中把握住学科建设的目标,确保人才培养方向符合社会经济发展的最新要求(内外相应,言行相称。——韩非)。

注重评价主体。应用型外语人才培养明确要求对学生进行全面综合的发展性评价。一是立体评价,由学校教务处或教学督导组随机开展教学抽查工作,同时在院?#30340;?#37096;开展观摩课进行师生自评和互评。二是跟踪回访,每年毕业生离校后,学校会在一年之后对用人单位和学生进行?#31034;?#22238;访,让用人单位对学生的工作表现做出量化评价,并让学生对?#32422;?#22312;学校掌握的技能进行评价。通过立体、交叉评价方式,学校可以及时收到社会反馈,适时调整应用型外语人才培养模式的目标和方向。

注重评价流程。在应用型外语人才培养进行评价的过程中,学校一方面强调评价的判断和验证的功能,同时也把评价体系融入一线教学课堂,发挥评价体系服务教师教学、指导学生学习的重要作用。一是将评价贯穿教学全过程。学校将评价始终贯穿在外语教学的各个?#26041;?#20043;中,教师教、学生学、社会评三位一体,相互促进、相互补充。二是评价方法多样。学校根据具体情况督促教师采用?#23454;?#30340;评价方法,如每学期必须要记录学生的6次平时成绩,建立学生语言技能档案,不定期召开学生座谈会等。三是评价手段动态化。学校强调教师要把外语教学的过程性与?#25112;?#24615;评价结果结合起来,在一些课程中可以把过程性考核作为主要评价结果。

通过这?#21046;兰?#27969;程,学校给外语教学营造了一种宽松、和谐的评价环境,促进了学生的主动学习,更全面地掌握了学生的学习状态。

(作者单位分别为河西学院、张掖市体育运动学校)


日前,教育部等部门联合印发《关于在院校实施?#25226;?#21382;证书+若干职业技能?#29123;?#35777;书”制度试点方案》,部署启动?#25226;?#21382;证书+若干职业技能?#29123;?#35777;书?#20445;?#31616;称1+X证书)制度试点工作。

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少儿编程缘何成了资本的“香饽饽?#20445;?br /> 近两年,青少年培训领域迎来了继少儿英语后的又一个爆发式增长风口——少儿编程。据相关数据显示,2018年少儿编程领域总?#19981;?#24471;50余笔融资。

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江西省出台人才发展规划纲要 http://www.zqtyn.com/944.html http://www.zqtyn.com/944.html#respond Thu, 13 Jun 2019 08:49:42 +0000 http://www.zqtyn.com/944.html 订江西手机报:电信、联通用户发短信JX到10626655,移动用户发短信JXP到10658000,3元/月
爆料?#31471;?#35831;进入

    为适应“十三五?#26412;?#27982;社会发展需要,大力实施人才优先发展和人才强省战略,加快各类人才的引进培养, 4月4日,记者获悉,我省出台《江西省人才发展规划纲要(2016-2020年)》,提出了到2020年我省重点培养的各个领域的重点突出人才,与此同时,为促进人才发展,我省还将推出一系列发展举措。

 领域

 ●陶瓷产业:

 加大陶瓷产业人才培养力度,依托江西陶瓷产业传统独特优势,大力培养陶瓷创意设计和艺术人才。

 ●中医药及健康产业:

   打造中医药及健康产业人才高地,加大人才培养开发力度,争创中医药振兴发展的“江西样板?#20445;?#25171;造国内领先、世界知名的中医药强省,提供坚强人才保障。

 ●有色产业:

 引?#21152;?#36136;人才资源向铜、钨和稀土等有色产业集聚,形成集科技领军人才、企业家人才、高技能人才于一体的人才培养、开发体系。

 目标

 ●在全省建立3-5个文化产业人才培养基地

 ●力争用5年时间(2016年—2020年)培养1000名文化产业领军人才、拔尖人才

 ●培养10名左右具有战略眼光、管理水平高和驾驭复杂局面、处理棘手问题能力强的大企业、大集团领军人物

 ●培养100名左右善于经营管理、市场意识好、开拓进取?#37027;?#30340;优秀管理人

 ●培养500名左右实践经验丰富、具有先进管理理念、年富力强的复合型优秀管理储备人才

 ●专业技术人才总?#30475;?84万人左右

 ●全省培养新型职业农民20万人,开展新型职业农民素质提升培训1万人

 ●培育20家优秀社会工作服务组织,培养1000名社会工作督导,取得社会工作资格证的人员总?#30475;?#21040;6000人

 ■大力实施“百人远?#20581;?#24037;程

 每年?#25163;?00名左右中青年人才赴国(境)外培?#21040;?#20462;和学习交流,造就一批中青年科技创新领军人才后备队伍。

 措施

 ■启动院士后备人选支持计划

 遴选一批潜力大、有冲击“两院”院士实力、恪守科学道德的院士后备人才。每两年评选一次,到2020年共遴选15名左右院士后备人选,其中第一梯队5名左右,第二梯队10名左右。力争在第一梯队(古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。——苏轼)人选中,有1~2人当选“两院”院士;在第二梯队人选中,3-5人达到“两院”院?#23458;?#33616;或提名条件。

 ■启动青年拔尖人才培养计划

 遴选一批年龄在35周岁以下,全职在江西工作满1年以上,具有博士学?#25442;?#21103;高以上专业技术职称或突出的专业水准,自然科学类、哲学社会科学和文化艺术类、企业创新创业类的青年拔尖人才,加强跟踪培养,重点扶持。每两年选拔一次,到2020年共选拔培养青年拔尖人才300名左右。

 ■启动优秀创新人才团?#21448;?#25345;计划

 围绕我省“十三五”期间重点产业和创新产业的发展需求,每两年选拔10个左右优秀创新人才团队给予重点支持;到2020年选拔、支持优秀创新人才团队30个左右。

 ■大力实施创新驱动“5511”工程

 重点新建50个国家级创新?#25945;?#21644;载体,新增50个国家级创新人才和团队,实施100项重大科技专项,新增1000家高新技术企业。

 ■大力实施百千万人才工程

 每年选拔100名省级百千万人才工程人选,加大跟踪培养力度,推动我省重要产业、重大项目的实施和关键技术的研究发展。

 ■大力实施教育人才发展工程

 实施“井冈学者”特聘教授奖励计划和“青年井冈学者”计划,引进和培养一批优秀高层次人才。至2020年,“井冈学者”特聘教授达到100名,“青年井冈学者”达到450名。

 ■大力实施急需紧缺优秀高层次专业技术人才引进计划

 面向海内外,每年引进600名博士(副高)以上优秀高层次专业技术人才来我省创新创业发展。

 ■大力实施“技兴赣鄱”专项行动计划

 每年培养5500名紧缺技师、高级技师。到2020年,面向全省职业院校重点培养200名专业技术技能名师。

 文/江南都市报全?#25945;?#35760;者章娜 实习生王智 刘燕侠


江南都市报
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四川农业大学与世界第一药企辉瑞公司共建优+人才培养基地 http://www.zqtyn.com/943.html http://www.zqtyn.com/943.html#respond Thu, 13 Jun 2019 08:47:42 +0000 http://www.zqtyn.com/943.html 中国高校之窗

4月16日下午,四川农业大学与辉瑞公司UP优+人才培养基地签约授牌仪式在成都校区1教301会议室举行。辉瑞普?#35838;?#20013;国总经理袁继红、辉瑞川渝销售总监葛奔星、辉瑞四川大区经理李霞、辉瑞HR招聘经理石月等一行6人,四川农业大学党委副书记张强、招生就业处处长杜彬、管理学院党委书记李建强、动医学院副院长曹三杰、经济学院党委副书记何?#39542;?#31561;70余名师生参加会议。会议由杜彬主持。

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张强首先代表学校?#34892;换?#29790;公司对学校人才培养的支持,张强表示学校历来重视与全球领军企业的合作,希望通过合作共同提升四川农业大学学生人才培养质量。他从“这?#19988;?#25152;‘老’的学校、一所‘大’的学校、一所具有实力的学校、一所综合发展的学校”四个维度,生动而富有特色的向大家介绍了学校悠久的办学历史和发展历程,一校三区的布局和师生规模,以?#25226;?#26657;以生物科技见长的独特优势,优秀的科技成果,不断增强的综合实力。他谈到学校双一流建设快速发展,生源质量和人才培养质量不断提升,得益于学校不断强化教育教学改革、深化校企协同育人以?#25226;?#26657;办学实力和办学水平不断提高的结果。此次与全球排名第一的制药企业辉瑞公司共建人才培养基地,将进一步促进校企合作协同育人,乃至推动相关专?#21040;?#32946;和发展,提升四川农业大学毕业生核心竞争力和就业质量。

袁继红代表辉瑞,?#34892;?#23398;校对优+人才项目的大力支持和推动,她认为与四川农大共建人才基地项目,是辉瑞普强集团总?#21487;?#22312;中国上海后建立的第一个人才基地项目,是辉瑞在全球高校战?#38498;?#20316;的开始,目的是通过校企融合以及基地项目共同建设来实现学生、学校、辉瑞三方(生命不可能有两次,但许多人连一?#25105;?#19981;善于度过。——?#25597;?#29305;)共赢,使之成为辉瑞全校高校战?#38498;?#20316;的典范,并从辉瑞历史、进入中国市场发展历程、辉瑞的核心竞争力、对人才的要求与培养等方面进行介绍,希望更多努力向上、追求卓?#20581;?#20855;有使命?#23567;?#26377;创新精神的同学加入辉瑞。

李霞介绍了与学校共建的人才培养基地主要面向药学、药剂以及生物类相关专业的学生,以“与大学共生”为项目核心理念,从学习型组织建设、优秀的职业课程设计、丰富多彩的培训和实训、阶梯式和网络式的成长路径等方面具体介绍了辉瑞Upjohn和UP优+人才基地的具体实施计划。

张强为四川农业大学-辉瑞UP优+人才培养基地授牌。杜彬和李霞代表双方在?#31471;?#24029;农业大学-辉瑞制药人才培养合作基地协议书》上签字。

入职辉瑞一年的四川农业大学校?#36873;?#27605;业于药用?#21442;?#23398;硕士研究生的苏天骄,分享了在辉瑞工作的?#24418;頡?#25910;获与成长,希望能有更多的学弟学妹加入辉瑞。互动?#26041;冢?#36745;瑞的领导们针对同学们提出的如何进入人才基地项目、如?#20301;?#24471;实习机会、简历面试等方面的问题进行回答。

辉瑞公司成立于1849年,?#19988;?#23478;以研发为基础的跨国生物制药公司,世界500强,在全球制药企业中排名第一,抗感染和心血管药物在国内市场排名第一,目前已向中国引入60余种创新药物,在我国设有4家先进的制药工厂,业务遍布全国300多个城?#26657;?#27491;通过积极努力,运用科学以及公司的全球资源去改善更多生命的健康状况,去支持和促进中国医疗卫生事业的整体发展和生产高?#20998;?#30340;健康产品。

中国高校之窗

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海军人才培养摇?#28023;?#25114;继光号训?#26041;?#25269;青岛准备受阅 http://www.zqtyn.com/942.html http://www.zqtyn.com/942.html#respond Thu, 13 Jun 2019 06:27:43 +0000 http://www.zqtyn.com/942.html 此页面是否是列表页或(路漫漫其修道远,吾将上下而求索。——屈原)首?#24120;课?#25214;到合?#25910;?#25991;内容。

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蔚山现代vs水原三星
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